CONCLUSÃO:

O Projeto Tarsila do Amaral aproximou os alunos da expressão artística, realizaram pré-leituras de telas interpretando a realidade e reproduzindo as telas em diversos materiais. Os alunos mergulharam no mundo de Tarsila. Todas as séries realizaram atividades maravilhosas e o projeto saiu melhor do que eu esperava, afinal, as crianças são seres maravilhosos e cheios de criatividade...

DÉCIMA SEXTA ATIVIDADE:

Apresentei as crianças a artista Tarsila do Amaral. Li o livro “A INFÂNCIA DE TARSILA DO AMARAL” de Carla Caruso, fui lendo parte por parte, e sempre a história dela fui trazendo pra realidade deles, ou seja, o que fazia parte da vida deles que vivem no interior e são a maioria filhos de agricultores. Quando no livro falou sobre a fazenda (roça), relatamos tudo o que havia lá.
Logo fizemos desenhos de animais que estariam vivendo lá na fazenda de Tarsila e que possivelmente vivem aqui na cidade de Santa Terezinha do Progresso e região. Eles criam, coloriram, alguns fizeram casas, árvores, cercas, lago, chiqueiros, e não esqueceram de desenhar gatos, pois no livro conta que Tarsila tinha 40 gatos.

DÉCIMA QUARTA ATIVIDADE:

Tarsila tinha muito medo quando as empregadas da casa contavam histórias de assombração, do Saci, dos bichos da mata e até da Cuca... Após ouvirem os medos de Tarsila, relatamos os nossos medos, do que cada um tinha medo. Logo as crianças desenharam um animal, pessoa, enfim o que elas tinham medo saiu tanto bicho feio... Muito interessante eles ficaram, pois as crianças puderam expressar como viam esses personagens que eles tinham medo e como eram horrorizantes pra elas.

- DÉCIMA TERCEIRA ATIVIDADE:

Nessa atividade eles escolheram imagens de várias obras de Tarsila para produzir a sua obra, depois passaram para bandejas de isopor pintando com guache.

DÉCIMA SEGUNDA ATIVIDADE:

Mostrei a obra SEGUNDA CLASSE e criamos um choque de realidade, desenharam uma família representando a chamada Primeira Classe.

· Também trabalhamos o Abaporu que gostaríamos de ver, realizaram uma produção artística com esse tema, em que local? Cenário? Posição: deitado, sentado? Praia? Campo? Cidade? Dentro de casa? Etc... Em uma meia cartolina, pintaram com tinta, cada um criou o seu e teve um diferente do outro, pois cada um teve uma idéia espetacular para o seu trabalho.

CONTINUAÇÃO DA ATIVIDADE:

· Com as outras turmas eles poderiam escolher entre desenhar cada um o seu pé ou outra parte do corpo e cada um fez o seu Abaporu, fazendo uma alusão à obra.

DÉCIMA PRIMEIRA ATIVIDADE:

Apresentei a obra ABAPORU, conversamos sobre a aparência da figura que foi pintada por Tarsila, dei a definição da palavra Abaporu: “Homem que come carne humana...” na língua tupi-guarani e na nossa língua antropófago. Para o 1º ano e 2º ano dei uma cópia do Abaporu e pedi que eles com bolinhas de papéis preenchessem os espaços, somente com bolinhas.

DÉCIMA ATIVIDADE:

Nessa atividade trabalhamos a obra OPERÁRIOS, e através dela fizemos recorte e colagem de rostos para reproduzir a obra em grupo.

NONA ATIVIDADE:

Mostrei para os alunos a obra SANTO de Tarsila, falei sobre suas influências Bizantinas, no ouro da aréola, nas bordas do tecido e na chama do coração, onde nesse período era muito comum pintarem auréolas douradas em torno das cabeças das pessoas para demonstrar sua bondade e mantos sugerindo divindade, onde tudo era feito com ouro de verdade. Dei a eles uma folha onde eles tiveram que reproduzir a obra usando papel laminado dourado na auréola, nas bordas do manto na chama do coração e na gola da camisa, papel laminado vermelho no coração e papel laminado prata na moldura.

OITAVA ATIVIDADE:

Comentei com as crianças que a artista Tarsila recebeu grande influência do cubismo, e expliquei que cubismo consistia em produzir arte a partir de formas geométricas e formas geométricas eles sabiam o que era... Observamos obras dela como A GARE, onde este tipo de arte aparecia e com recortes de papéis coloridos cada um produziu sua colagem cubista.

SÉTIMA ATIVIDADE:

Mostrei a obra A FAMÍLIA de Tarsila, cada um falou sobre sua família, o que gostava, o que não gostava, algo que marcou sua vida de bom e de ruim, quantas pessoas tem, e todo aquele diálogo sobre a família, distribuí uma folha desenhado apenas uns riscos como se fosse uma moldura, dentro eles desenharam e coloriram a sua família, logo deveriam enfeitar a moldura com retalhos de EVA. Ficaram lindos!!!

SEXTA ATIVIDADE:

· Depois reproduziram a mesma obra duas vezes, usando agora cartolina, trabalhando em duplas, pois os papéis de formato normal nos dão inúmeras possibilidades de criação, falei pros alunos que para transformar o papel é necessário antes de tudo, ter criatividade, pois sem ela, dificilmente nos expressamos artisticamente. Pedi que os alunos fizessem sua releitura usando agora somente as cores da bandeira do Brasil e a do município de Santa Terezinha do Progresso, onde vivem, porque na bandeira do nosso país como a de todos os outros países e lugares sempre tem um significado ligado as raízes, aos acontecimentos ocorridos, enfim, a história do lugar. Eles dividiram a cartolina ao meio, desenharam e coloriram numa metade usando as cores da Bandeira Nacional (verde, amarelo, azul e branco) e na outra metade as cores do município em que moram (verde, azul, vermelho e branco) .

QUINTA ATIVIDADE: Trabalhando com Suportes Redondos

A proposta nessa atividade foi mudar a dimensão e o formato do suporte, expliquei o que era suporte para as crianças, e que sempre havíamos até então trabalhado em formatos quadrados ou retangulares. E para dar a forma arredondada ao papel pardo pegamos uma tampa bem grande como molde e riscamos em volta para então recontar. Mostrei a obra PAISAGEM COM TOURO e pedi que os alunos reproduzissem a obra usando recorte e colagem com papéis de cor preta, branca e jornal, no suporte redondo.

QUARTA ATIVIDADE:

Conversamos sobre as muitas paisagens retratadas por Tarsila do Amaral, apreciamos atentamente algumas delas, sempre pedia para eles observarem as casa, as árvores, as pessoas e os bicho, como ela pintava cada umas delas. Falei para eles que nossos olhos eram MAPAS DO OLHAR, que sempre vemos e lemos tudo ao nosso redor, fazendo eles perceberem a importância da visão (deixei eles falarem), também falei que somos todos iguais, mas não vemos o mundo da mesma forma. Logo dei uma folha com riscos de um olho enorme, onde dentro do mesmo teriam que juntar as três obras de Tarsila: O PESCADOR, O SOL POENTE e A LUA, reproduzindo uma nova obra.

TERCEIRA ATIVIDADE...

Fui à Loja Boticário e solicitei uns painéis de quando lançaram o perfume Tarsila, com a obra AUTO-RETRATO nesses painéis... primeiro passei antes para eles o que era auto-retrato... dei pra eles uma folha desenhado apenas o contorno do rosto. Dentro dele deveriam desenhar os olhos, o nariz, a boca, os cabelos bem como eles eram, e na parte da camiseta colar papéis coloridos de acordo com o uniforme.